DOIS MIL FICAM DE FORA DA CONVOCAÇÃO DO ESTADO

A secretaria estadual de Educação, Betânia Ramalho, informou que dos 2.900 professores aprovados no concurso público, serão chamados imediatamente 900 concursados para substituírem os estagiários que ocupam cargos de servidores efetivos do magistério.

Betânia Ramalho disse que, posteriormente, serão chamados os concursados que vão substituir os professores contratados em caráter temporário. A lista de homologação publicada na edição de ontem do "Diário Oficial do Estado", é de candidatos para o "suporte pedagógico" nas mais de 699 escolas da rede no RN.

Segundo a secretária, inicialmente serão preenchidas as vagas para suprir "as necessidades emergenciais" nos polos I e II de Natal; polo III, em Caicó; polo IV, em  Mossoró e polo V,  Pau dos Ferros.

Com a homologação do resultado final do Concurso Público de Provas e Títulos para provimento dos cargos efetivos de professor e especialista de educação, os candidatos terão 30 dias contados, a partir da data da nomeação, período no qual está incluído o prazo para obtenção do atestado de saúde ocupacional.

Os requisitos para a contratação são a apresentação dos documentos originais e com cópias autenticadas como prova de conclusão de curso de habilitação para o cargo, mediante a apresentação do respectivo diploma, ou de documento oficial da instituição de ensino superior que ateste a conclusão do curso pelo candidato, acompanhado de protocolo de requerimento de expedição do Diploma e Histórico Escolar. A lista de toda a documentação está disponível na página da Secretaria  de Educação.

Nº de cargos

600 - Suporte pedagógico

111 - Artes

244 - Biologia e Ciências

170 - Educação Física

80 - Filosofia

163 - Física

166 - Geografia

174 - História

99 - Língua Espanhola

205 - Língua Inglesa

298 - Matemática

673 - Pedagogia/Ensino Fundamental

155 - Química

76 - Sociologia


Fonte:TRIBUNA DO NORTE

GOVERNO PUBLICA RESULTADO FINAL DO CONCURSO PARA PROFESSOR DO ESTADO.

O Governo do Estado publicou a homologação do resultado final do Concurso Público de Provas e Títulos para provimento dos cargos efetivos de professor e especialista de educação, integrantes do quadro geral de pessoal da Secretaria de Estado da Educação e da Cultura. O resultado foi publicado no Diário Oficial do Estado, edição desta terça feira (28).

De acordo com o edital do concurso os candidatos devem estar aptos para posse em até 30 (trinta) dias contados da nomeação, incluído nesse período o prazo para obtenção do atestado de saúde ocupacional. Será tornada sem efeito a nomeação se, no prazo estabelecido, o candidato não tomar posse.

São requisitos para a contratação: A apresentação dos documentos relacionados a seguir (Original e Cópia autenticada):

a) Prova de conclusão de curso de habilitação para o cargo, mediante a apresentação do respectivo Diploma, ou de documento oficial da instituição de ensino superior que ateste a conclusão do curso pelo candidato, acompanhado de protocolo de requerimento de expedição do Diploma e Histórico Escolar

b) Título de eleitor e certidão de quitação eleitoral

c) Certificado de reservista, para os candidatos do sexo masculino

d) Certidão negativa de antecedentes criminais expedidas pelas Justiças estadual e federal, assim como pela Polícia Civil da localidade em que o candidato possuir residência nos últimos 5 (cinco) anos

e) Atestado de saúde ocupacional (ASO), habilitando o candidato para o exercício do cargo, expedido por junta médica oficial

f) Inscrição no Cadastro de Pessoas Físicas do Ministério da Fazenda (CPF)

g) Documento de identidade expedido por órgão oficial

h) Outros documentos que forem exigidos na portaria de nomeação.

O resultado final por pólo, cargo, componente curricular com nome, inscrição, pontuação e classificação final estão no site da CESGRANRIO (www.cesgranrio.org.br) e no Diário Oficial do Estado (www.rn.gov.br/dei).
 

FONTE:SEEC/RN

ESCOLA ESTADUAL VICENTE DE FONTES PARABENIZA OS APROVADOS NO CONCURSO PARA PROFESSOR DA REDE ESTADUAL DE ENSINO

Todos que fazem a Escola Estadual Vicente de Fontes parabenizam os aprovados de José da Penha no concurso público da rede Estadual de Ensino. Sucesso a todos!

1. Francisco Valdiney Fernandes Araújo

    (1º Lugar_Matemática)

2. Jocivaldo Fontes de Araújo (16º Lugar - Matemática).

3.José Rosamiltom de Lima (6º Lugar-Língua Inglesa)

4. Wigna Ionara da Costa(10º Lugar-Educação Física)

5.Francisca Anatania Maia Bessa(11º Lugar- Espanhol)

6.Jocimar Cesário da Costa (22º Lugar- Espanhol) 7.Alverisse Araújo Maia ( 41º- Séries Iniciais) 8.Maria Francileide Oliveira da Silva(59º Lugar- Séries Iniciais)

GOVERNO DIVULGA LISTA DE APROVADOS EM CONCURSO PARA PROFESSOR DO ESTADO

 

O Governo do Estado divulgou na edição desta terça-feira (28) do Diário Oficial (DOE) a lista com os aprovados no concurso para o cargo de professor e pedagogo da rede estadual de ensino.

  Veja a lista completa dos aprovados clicando aqui http://www.tribunadonorte.com.br/resultados/estado_educacao2012.html

Foram mais de 30 mil candidatos inscritos e 13 mil aprovados na primeira etapa, composta de provas objetivas (1ª Fase) e de redação (2ª Fase), ambas de caráter eliminatório e classificatório. Depois os candidatos participaram da prova de Títulos, de caráter classificatório.

Segundo a secretária de Educação Estadual, Betânia Ramalho, são 2.900 vagas para professores e 600 para suporte pedagógico. A prioridade é efetivar professores no lugar de estagiários e depois substituir os professores temporários que foram contratados em caráter emergencial.

Ainda de acordo com a secretária, com a homologação do resultado no DOE restam agora alguns procedimentos para que os aprovados tomem posse.

O secretário de Estado de Administração e Recursos Humanos, Alber Nóbrega, disse que a próxima etapa para os aprovados será a de comparecimento à junta médica. "Como temos mais de três mil pessoas para serem examinadas, contaremos com uma logística que a SEARH montou para que o atendimento seja feito nas cidades de Natal, Mossoró, Caicó e Pau dos Ferros, evitando-se desta maneira deslocamentos dos aprovados, bem como a formação de filas. Cada médico da junta deverá ser capaz de atender cerca de 150 candidatos", afirmou Alber Nóbrega.

FONTE: TRIBUNA DO NORTE ON_LINE

"ACHEI QUE NÃO PASSARIA EM NENHUMA", DIZ ESTUDANTE APROVADA PARA MEDICINA EM OITO INSTITUIÇÕES PÚBLICAS

O medo de não passar em nenhum vestibular fez Mariana Silva Vilas Boas, 19, se inscrever em mais de dez processos seletivos e ser aprovada em oito instituições públicas para medicina, entre elas a USP (Universidade de São Paulo), onde vai estudar. “Eu não tinha segurança, por isso fiz tanto vestibular e passei desse jeito. Fiz muita prova e estudava por elas”, contou a jovem mineira, da cidade de Pouso Alegre, a cerca de 400 quilômetros de Belo Horizonte.

Além da USP, ela também foi aprovada na Unicamp (Universidade Estadual de Campinas), na Unifesp (Universidade Federal de São Paulo), na UFJF (Universidade Federal de Juiz de Fora), na UFF (Universidade Federal Fluminense), na Unirio (Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro), na UFMG (Universidade Federal de Minas Gerais), na Famema (Faculdade de Medicina de Marília), na Univás (Universidade do Vale do Sapucaí), na FMIT (Faculdade de Medicina de Itajubá) e na Unifenas (Universidade José do Rosário Vellano). “Acho que de medicina foram essas”, disse a estudante um pouco confusa com tantas aprovações.

Concorrências dos vestibulares de medicina

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Instituição	Candidatos/vaga
USP	51,18
Unicamp	114,4
Unifesp	115,99
UFJF	74,73
UFF	72,36
Unirio	86,88
UFMG	50,01
Famema	69,59

“Nunca pensei que iria passar na USP. Pensei que não tinha estudado do jeito certo. Sei que em São Paulo o pessoal leva muito a sério, achava que não tinha como competir. Aqui é mais direcionado para o vestibular da cidade, é outra realidade”, afirmou. No começo, Mariana não achava que ia passar nem nas faculdades particulares que prestou: “Nas particulares, o cursinho que pagou minhas inscrições e eu achava que não ia passar nem nessas. Depois, pensei que pudesse conseguir alguma federal, mas não achava que ia ser nas melhores”, contou.

Desânimo antes das aprovações

Além dos vestibulares, a estudante também fez a prova do Enem (Exame Nacional do Ensino Médio) e teve média 786, mas não ficou feliz com o resultado. “Eu acertei 168 questões. Quando corrigi meu Enem fiquei muito feliz, achei que minha média ia ser mais de 800. Então, quando vi minha nota fiquei muito mal mesmo.”

Ela disse que só ficou um pouco mais aliviada quando saiu a primeira aprovação, que foi na Unirio (por meio da nota do Enem). A estudante ficou satisfeita, mas ainda sonhava com outras instituições. “No dia seguinte saiu a UFMG, fiquei muito feliz com a aprovação, acabaram minhas dúvidas e angústias. Ai saiu a USP e eu já tinha arrumado apartamento para ficar em Belo Horizonte, não esperava de jeito nenhum passar na USP. Quando vi meu nome fiquei muito feliz, contei pra minha mãe na hora, depois achei que tinha confundido e passado na Santa Casa, até liguei em São Paulo para saber se era isso mesmo. Ainda não acredito, é muito bom pra ser verdade”, afirmou Mariana.

 

A estudante disse achar estranho a quantidade de aprovações e contou que teve alguém que vibrou mais do que ela: “Minha mãe gritou e chorou toda vez que eu passava em alguma faculdade, muito mais do que eu. Minha mãe e toda minha família. Não que eu não vibrasse, mas ela ficava muito louca toda vez que eu passava. Isso também foi uma surpresa para ela”.

Sem rotina de estudos

• “Não sou uma ‘nerd’, mas eu gosto de estudar, gosto de ler e gostava de assistir algumas aulas”, diz Mariana.

Mariana estudou até a 3ª série do ensino fundamental em escola pública e depois conseguiu uma bolsa de estudos em uma escola particular, na qual concluiu o ensino médio. A bolsa não era integral, mas ela diz que sempre pagou “muito pouco no colégio”.

 

Como não conseguiu ser aprovada em nenhuma faculdade pública logo após terminar os estudos, ela entrou em um cursinho pré-vestibular, também com bolsa. "Como sempre estudei no mesmo colégio, resolvi mudar para variar um pouco, usar um material diferente e ter aulas com outros professores."

A caloura de medicina diz que não tinha uma rotina de estudos definida e, quando questionada sobre dicas que poderia dar aos vestibulandos, afirmou não ser "o melhor exemplo de rotina e metódos de estudo".

A estudante disse que até a metade do ano se dedicava mais e estudava quase o dia inteiro. “No meio do ano, desanimei muito porque não passei na federal. Todo mundo da sala passou em uma faculdade particular e eu não pude ir por falta de dinheiro. Eu já não ia muito às aulas, perdi meu ritmo. Não gostava muito de assistir todas as aulas. Como não podia sair da sala eu estudava sozinha, ficava lendo a teoria e fazendo meus exercícios ”, contou.

 

Mesmo com o desânimo, a jovem não desistiu de estudar e acredita que as aprovações se devem ao conteúdo que aprendeu no colégio, no cursinho e nos processos seletivos: "Fiz muitos vestibulares e estudava pelas provas. Eu vi muita questão parecida em vários exames, se não tivesse caido em uma prova eu não teria acertado na outra. Aprendi muito com isso também".

FONTE: UOL

ESTADOS E MUNICÍPIOS QUE NÃO REAJUSTAREM PISO DO MAGISTÉRIO TERÃO QUE PAGAR RETROATIVO

Mais um ano letivo começou e permanece o impasse em torno da Lei do Piso Nacional do Magistério. Pela legislação aprovada em 2008, o valor mínimo a ser pago a um professor da rede pública com jornada de 40 horas semanais deveria ser reajustado anualmente em janeiro, mas muitos governos estaduais e prefeituras ainda não fizeram a correção.

Apesar de o texto da lei deixar claro que o reajuste deve ser calculado com base no crescimento dos valores do Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica (Fundeb), governadores e prefeitos justificam que vão esperar o Ministério da Educação (MEC) se pronunciar oficialmente sobre o patamar definido para 2012. De acordo com o MEC, o valor será divulgado em breve e estados e municípios que ainda não reajustaram o piso deverão pagar os valores devidos aos professores retroativos a janeiro.

O texto da legislação determina que a atualização do piso deverá ser calculada utilizando o mesmo percentual de crescimento do valor mínimo anual por aluno do Fundeb. As previsões para 2012 apontam que o aumento no fundo deverá ser em torno de 21% em comparação a 2011. O MEC espera a consolidação dos dados do Tesouro Nacional para fechar um número exato, mas em anos anteriores não houve grandes variações entre as estimativas e os dados consolidados.

Fonte: Robson Pires

TRABALHADORES EM EDUCAÇÃO DO RN COBRAM DA SEEC PAGAMENTO DE ATRASADOS QUE DORMEM NAS PRATELEIRAS DA SECRETARIA

Não podemos nos calar diante do tamanho absurdo que encontramos na SEEC, direitos dos trabalhadores em educação dormindo nas prateleiras lá na SEEC.

Encontramos mais de 3.000 processos de pecuniárias prontos para o pagamento e a SEEC não paga, dizem de passagem, que esses processos foram todos trabalhados durante todo o ano de 2011 e que no mês de fevereiro de 2012 retornaram todos ao setor de origem.

Encontramos vários processos como: Títulos publicados e não pagos, Promoção Horizontal, Vencimento Atrasados, Quinquênios, Horas Suplementares, etc.. A fotografia postada fala por si. Isso é o maior dos absurdos. É a demonstração total de falta de respeito para com os trabalhadores em educação do nosso estado.

Exigimos que o governo do DEM pague o que é devido aos trabalhadores em educação, até por que dinheiro, nós já demonstramos que o estado possui. O que falta é vontade politica do governo do DEM em quitar o debito com os trabalhadores em educação do nosso estado.

FONTE: http://janeayresouto.com.br

PROCESSO SELETIVO/2012 - SEDIS ABRE SELEÇÃO PARA TUTORES PRESENCIAIS

A Secretaria de Educação a Distância da UFRN abre inscrições para seleção de TUTORES PRESENCIAIS para atuarem junto aos polos de apoio, nos cursos de graduação à distância em oferta.

Os interessados poderão obter maiores informações, acessando o conteúdo dos editais 01, 02 e 03/2012-SEDIS.

Lembramos que as inscrições ocorrerão nos dias úteis compreendidos no período de 23 a 28 de fevereiro, nos respectivos polos de apoio presencial.

http://www.sedis.ufrn.br/arquivos/Edital%2001_2012-SEDIS-selecao_de_tutores_presenciais_do_pro-licenciatura.pdf

http://www.sedis.ufrn.br/arquivos/Edital%2002_2012-SEDIS%20-%20selecao%20de%20tutores%20presenciais%20da%20UAB.pdf

http://www.sedis.ufrn.br/arquivos/Edital%2003_2012-SEDIS%20-%20selecao%20de%20tutores%20presenciais%20do%20PNAP.pdf

 FONTE: BLOG  DO POLO UNIVERSITÁRIO DE LUÍS GOMES-PUAP

Comunicado: PLATAFORMA FREIRE / PROFESSORES PRÉ-SELECIONADOS

Prezados professores,

A Secretaria de Educação a Distância - SEDIS, da Universidade Federal do Rio Grande do Norte, informa que está sendo enviado, via e-mail, um formulário de atualização de cadastro para os professores/candidatos que tiveram suas inscrições deferidas por seu órgão competente. Dessa forma, torna-se necessário que o professor acesse o seu e-mail para responder o cadastro e encaminhar a SEDIS até o dia 28 de fevereiro. O e-mail de envio é sedis@sedis.ufrn.br.

Abaixo segue o conteúdo do e-mail da Secretaria de Educação a Distância:

Senhor (a) Candidato (a),

Registramos a sua pré-inscrição na Plataforma Freire para o ingresso em cursos de graduação à distância ofertados por esta Universidade.

Para darmos sequência ao processo de seleção para admissão dos alunos pré-selecionados na referida Plataforma, solicitamos que seja endereçada uma mensagem eletrônica a esta secretaria, preenchendo o formulário abaixo com as informações solicitadas até o próximo dia 28 de fevereiro de 2012 (segunda-feira), a fim de enviarmos as informações necessárias referentes ao processo de seleção, via Empresa Brasileira de Entrega e Telégrafos.

Nome completo: _____________________________________________________

Curso/Polo: ________________________________________________________

Endereço residencial: ______________________________________________

N.º _____ Complemento: _______________________

Bairro: ________________ Cidade: _______________ Estado: ________

CEP ____________________

Sem mais para o momento, subscrevemos.

Atenciosamente,

Secretaria de Educação a Distância

UFRN - Campus Universitário, Praça Cívica

Fone (84) 3215.3644 - 3215.3177

www.sedis.ufrn.br

FONTE: BLOG PUAP

COMPERVE DISPONIBILIZA CARTÃO DE IDENTIFICAÇÃO DO CANDIDATO AO PSV 2012 DA UERN

A Comissão Permanente de Vestibular (COMPERVE/UERN) disponibiliza o acesso ao Cartão de Identificação do Candidato inscrito no Processo Seletivo Vocacionado 2012, com informações sobre os dados do candidato e o local de prova. É necessário que o candidato informe o número do CPF e o ano de nascimento para imprimir uma via.

O Cartão será disponibilizado até o dia 4 de março, quando iniciam as provas do PSV 2012. Serão dois dias de prova - 4 e 5 de março. O cartão deverá ser recortado no local indicado, devendo o candidato colar a sua fotografia 3x4 recente no espaço reservado.

De acordo com o Edital do PSV 2012, para acesso aos locais de provas, o candidato deverá apresentar o cartão de identificação e, obrigatoriamente, o documento original de identificação oficial com o qual realizou a inscrição. Além do documento pessoal e do cartão de identificação, o candidato deve levar apenas a caneta azul ou preta. É proibido o uso de aparelhos de celular e outros equipamentos eletrônicos.

As provas do PSV 2012 serão aplicadas nas cidades onde a UERN possui Campus: Mossoró, Assu, Natal, Pau dos Ferros, Caicó e Patu.

Em Mossoró serão utilizados sete locais de prova: Campus Central da UERN, Faculdade de Ciências da Saúde (FACS), Centro de Educação Integrada Prof. Eliseu Viana, Escola Estadual Prof. Abel Freire Coelho, Escola Estadual Jerônimo Vingt Rosado Maia, Escola Estadual Dr. Lavoisier Maia, Escola Estadual Profa. Maria Stella Pinheiro Costa.

Para imprimr o CARTÃO DO CANDIDATO basta acessar a página

https://seguro2.uern.br/psv/reimpressao_ficha.asp

GESTORES QUEREM CONFUNDIR SERVIDORES SOBRE O CÁLCULO DA HORA ATIVIDADE

 

Desprovidos de um discurso legal, os gestores começam a afirmar que a hora atividade já está sendo cumprida. Há situações em que eles tentam trazer à tona discussões que mais confundem do que resolvem a questão, como questionar, por exemplo, se o cálculo para a hora atividade considera o mesmo tempo da hora aula ou de uma hora com 60 minutos.

Segundo a coordenadora Geral do Sinte, Fátima Cardoso, a base de cálculo é a mesma utilizada para os atuais planos de carreira. A única diferença é que o terço corresponde a 33% da jornada de trabalho. A lei não faz referência ao horário de funcionamento dos turnos nas escolas, nem à hora aula ou ainda à hora relógio.

“Sendo assim tanto o professor da Educação Infantil, do Fundamental I, ou dos componentes curriculares terão o mesmo direito. Não há o que inventar. Vamos seguir o raciocínio correto.”, diz a sindicalista. De acordo com a legislação, a jornada de 40 horas prevista em plano de carreira será distribuída da seguinte forma: 13 horas de atividade extraclasse e as demais em sala de aula com os (as) estudantes. Já para uma jornada de 30h, serão 10h de atividade extraclasse e 20h em sala de aula. A mesma regra é válida para as demais jornadas.

A dirigente chama a atenção da categoria para possíveis alternativas que contrariam a lei 11.738/08 e os planos de carreira. “Todos educadores terão um tempo de planejamento na escola. As diretrizes da carreira dos profissionais da educação recomendam que, deste tempo 50% seja na escola.”, afirma. Isso permite que o gestor organize os horários adequando a lei a sua realidade.

Fátima Cardoso apresentou um exemplo sobre a forma de distribuição dos horários. “Como os professores da Educação Infantil e Fundamental I não trabalham com disciplinas específicas, o gestor pode organizar o horário em dois dias, por exemplo, na segunda-feira X teremos até o horário do intervalo destinado ao planejamento e depois do intervalo voltaremos às nossas salas de aula. Na sexta-feira y teremos planejamento após o intervalo.

 

É importante lembrar mais uma vez que os (as) profissionais que trabalham com disciplinas têm seu horário organizado com base nessas mesmas características. Tanto a Educação Infantil, Fundamental I como as outras modalidades terão redução do trabalho direto com o (a) estudante e será preciso a força de mais profissionais. Essa, sim, é a grande discussão que merece ser feita, pois os gestores sabem que essa demanda existe e querem escondê-la a todo custo com proposições incoerentes com a lei e com os planos de carreira.

FONTE: SINTE-RN

GAROTO DE 14 ANOS QUE FAZ FACULDADE NOS EUA REJEITA RÓTULO DE "GÊNIO" E LANÇA LIVRO DE AUTOAJUDA

A única coisa que o garoto norte-americano Moshe Kai Cavalin não gosta é ser chamado de gênio. Mas, aos 14 anos, ele está terminando a graduação na UCLA (Universidade da Califórnia) em matemática e já tem uma formação em astrofísica. Cavalin também acabou de publicar seu primeiro livro, “We Can Do” (“Nós podemos fazer”, do inglês).

O livro, que tem 100 páginas, explica como outros podem conseguir a façanha de Cavalin. Resumidamente, segundo o estudante, basta manter-se focado e totalmente envolvido com o que se está fazendo. Ele quer mostrar que só há esforço envolvido – e não genialidade.

“Tem sempre aquela pergunta que me irrita [sobre se ele é um gênio]”, diz Cavalin, que fez aniversário nesta terça-feira (14). “As pessoas precisam saber que não precisa ser um gênio. Só se esforçar e você pode conseguir tudo”, diz.

Quatro horas de TV

Mesmo sendo fã dos filmes do ator Jackie Chan, Cavalin diz que só assiste TV quatro horas por semana. Não que faltem momentos de lazer ou que ele sofra pressão dos pais para estudar –já que, no livro, ele escreve sobre como aprendeu a mergulhar e sobre como ama futebol e artes marciais. "Eu consegui alcançar as estrelas, mas outros podem chegar ao Sistema Solar”, diz, no livro.

Foi um professor que o inspirou a escrever. Cavalin diz que não gostava da matéria do docente, mas conseguiu tirar uma nota máxima porque se esforçou e porque o professor era empolgado com a disciplina.

Traduzido do chinês

Cavalin levou quatro anos para terminar o texto, em parte porque ele quis primeiro publicá-lo em chinês (a mãe do garoto é chinesa) e fez a tradução para o inglês sozinho. A obra teve boa vendagem em Taiwan, Cingapura e Malásia, assim como em livrarias das comunidades asiáticas no sul da Califórnia. Depois disso, o livro foi lançado em inglês.Por causa da carga de estudos na universidade, Cavalin não teve muito tempo para divulgá-lo, a não ser por uma sessão de autógrafos na UCLA.

Depois de conseguir o diploma em matemática, o estudante quer tentar entrar na pós-graduação e chegar ao doutorado. Após isso, ele diz não saber o que fazer.

“Quem sabe?”, ele questiona, rindo ao pensar na vida adulta. “É um futuro muito distante, e eu estou planejando muita coisa para os próximos anos.

FONTE: UOL

ACORDO ORTOGRÁFICO SERÁ OBRIGATÓRIO A PARTIR DO ANO QUE VEM

Não tem choro nem vela. O mais recente Acordo Ortográfico da Língua Portuguesa, em vigor desde 2010 e em discussão bem antes disso, passará a ser obrigatório a partir do ano que vem. As duas normas ortográficas, a anterior e a atual, podem ser usadas e aceitas como corretas até dezembro de 2012. No próximo janeiro, escreverá errado quem colocar no papel paravas como "idéia", "freqüente", "infra-estrutura" e "vôo". Todas mudaram a grafia por causa do novo acordo, cada uma por regras específicas. Agora se escreve "ideia", "frequente", "infraestrutura" e "voo".

Na televisão, nos artigos e reportagens dos jornais da cidade, nas placas de sinalização, em grande parte dos letreiros de prédios públicos e particulares. As mudanças já são vistas no dia-a-dia dos potiguares e brasileiros de maneira geral. Porém, o grande desafio é fazer com que o acordo "pegue" na população, como se diz popularmente. O desafio se torna mais difícil ainda para fazer com que pessoas que não frequentam mais a escola, não estão mais em idade escolar, se adaptem às novidades, mesmo com três anos de adaptação. Saibam escrever corretamente a língua portuguesa.

Segundo o Ministério da Educação, a reforma ortográfica tentou facilitar o processo de intercâmbio cultural e científico entre os países e ampliar a divulgação do idioma e da literatura em língua portuguesa. O que muda é apenas a grafia de 0,5% do vocabulário. Ou seja, apenas a escrita das palavras, não sua pronúncia. Oito países cuja língua oficial é o português assinaram o acordo, se comprometendo a fazer as mudanças: Brasil, Portugal, Angola, Timor Leste, Moçambique, Cabo Verde, Guiné-Bissau, São Tomé e Porto Príncipe.

O professor de português Ary Silva ensina língua, redação e gramática há 46 anos. Seja a pessoa contra ou a favor, ele considera que a mudança já está consolidada no país. "O acordo é ortográfico. Não mexe com nenhum outro aspecto da gramática. Posso afirmar sem medo de errar que, no Brasil, o Acordo Ortográfico já 'pegou'. A imprensa, as grandes revistas de circulação nacional, as emissoras de TV são exemplos do efetivo uso do Acordo Ortográfico", opina. "Até o próximo ano as escolas terão que dar mais ênfase às modificações".

Ary Silva se disse contra as mudanças porque alguns itens delas não eram necessários, nem foram bem regulamentados. "Dentre as mudanças desnecessárias, eu colocaria a exclusão do trema. Além de ser um sinal bastante simpático, eu o considero necessário para a leitura do vocábulo. Outra alteração que não faz sentido é a exclusão do acento diferencial do vocábulo 'para', no verbo ou preposição: 'Carnatal para Natal'. Não se consegue entender corretamente um texto com essa mudança. Isso tudo sem falar na confusão que ainda existe a respeito do uso do hífen", argumenta.

Livros já chegam às escolas estaduais com mudanças

Os livros de Língua Portuguesa comprados esse ano pela Secretaria Estadual de Educação já estão totalmente adaptados às novas regras, e serão distribuídos em toda a rede de ensino do Rio Grande do Norte, que tem ? escolas. Na opinião de Betânia Ramalho, secretária estadual de educação, as escolas estão em processo de adaptação para fazer valer essas mudanças desde que o acordo entrou em vigor de forma híbrida, em 2010. "Essas mudanças ocorrem, mas é dado um tempo para a população se adaptar e absorver as novas regras. A escola tem esse papel de fazer valer essa instrução", diz.

Num estado onde a carência predomina na rede pública de ensino, até mesmo ensinar a língua portuguesa como um todo é um desafio. Betânia, que é professora universitária da UFRN, acredita que o esforço tem que ser permanente para que a qualidade de uma aula de língua portuguesa seja sempre o principal objetivo do professor da disciplina. "Muitas vezes temos dificuldades de manter até mesmo as regras antigas, então é necessário um esforço permanente para que essas regras sejam usadas dentro dessa nova realidade", afirmou.

Já segundo o professor Ary Silva, as escolas municipais, estaduais e particulares não terão "nenhum grande desafio" para se adaptar às novas regras. "Inicialmente as séries iniciais já aprenderão usando o Acordo Ortográfico. As demais séries já devem ter visto alguma coisa durante esse tempo em que as duas formas foram aceitas. Além de tudo, é importante ressaltar que, no Brasil, apenas 0,5% das palavras sofreram alguma alteração, isto é, uma quantidade mínima. Se observarmos um texto com 40 linhas, encontraremos não mais que três ou quatro palavras contempladas".

O educador acredita que é a prática que manda, ou seja, é preciso saber que a reforma existe e seja consultada, quando for necessário. "Calma, sem desespero! Não vamos transformar esse acordo em uma guerra. Uma apresentação bem feita de uma hora resolve o problema. Finalmente, olhe para uma biblioteca. Observe todos os livros que estão na estante e diga a você mesmo: Tudo está velho! Tem que ser atualizado! E o preço a ser pago para que isto aconteça? A resposta é sua!". (SHS)

Relembre as principais mudanças do acordo ortográfico

- As paroxítonas terminadas em 'o' duplo não terão mais acento circunflexo; ao invés de 'abençôo', 'enjôo' ou 'vôo', agora se escreve 'abençoo', 'enjoo' e 'voo'

- Mudam as normas para o uso do hífen no meio das palavras: o hífen vai desaparecer do meio de palavras, com exceção daquelas em que o prefixo termina em `r´, casos de 'hiper-', 'inter-' e 'super-', pelo que passa a se escrever 'extraescolar', 'aeroespacial' e 'autoestrada'

- Não se usa mais o acento circunflexo nas terceiras pessoas do plural do presente do indicativo ou do substantivo dos verbo 'crer', 'dar', 'ler','ver' e seus decorrentes. Passa a ser correta a grafia 'creem', 'deem', 'leem' e 'veem'

- Criação de alguns casos de dupla grafia para fazer diferenciação, como o uso do acento agudo na primeira pessoa do plural do pretérito perfeito dos verbos da primeira conjugação, tais como 'louvámos' em oposição a 'louvamos' e 'amámos' em oposição a 'amamos'

- O trema (brasileiro) desaparece completamente. É correto escrever 'linguiça', 'sequência','frequência' e 'quinquênio' ao invés de 'lingüiça', 'seqüência', 'freqüência' e 'qüinqüênio'

- O alfabeto deixa de ter 23 letras para ter 26, com a incorporação de 'k', 'w' e 'y'

- O acento deixa de ser usado para diferenciar 'pára' (verbo) de 'para' (preposição)

- No Brasil, Foi eliminado o acento agudo nos ditongos abertos 'ei' e 'oi' de palavras paroxítonas, como 'assembléia', 'idéia', 'heróica' e 'jibóia'. Desde 2010, o certo é 'assembleia', 'ideia', 'heroica' e 'jiboia'

Ência Lusa (Portugal); Banco de Dados da Língua Portuguesa FFCLH/USP, 2007 (Brasil) [adaptado]

FONTE: DN ONLINE

APENAS 5,8% DOS CONCLUINTES DO ENSINO MÉDIO APRENDEM MATEMÁTICA NO RN

Análise combinatória, matrizes, função e geometria. Grande parte dos estudantes potiguares concluintes do Ensino Médio não sabe esses assuntos. O aprendizado de matemática na 3ª série do nível médio no Rio Grande do Norte não é bom, conforme atesta os dados divulgados essa semana pelo programa Todos Pela Educação, que revela um índice de apenas 5,8% de concluintes do nível médio com aprendizagem adequada da disciplina.

Os dados são referentes à meta 3 do programa, uma das que não foram atingidas pelo Estado, dentro do monitoramento de metas estabelecido pelo próprio programa, estabelecido com informações de 2009 (as mais recentes disponibilizadas pelo MEC). A meta estabelece que todo aluno tenha um aprendizado adequado à série em que estuda.

O professor de matemática do Ensino Médio, Helder Cortez Bonifácio Filho, que ensina em várias escolas e que mantém um cursinho isolado da disciplina em Natal, relata que a informação "infelizmente é verdade". Segundoele, parte da deficiência que os alunos têm em matemática se deve à falta de base no Ensino Fundamental.

"Possivelmente nas séries iniciais ele passou por algum trauma. No Ensino Médio, a maioria acha que matemática é apenas números que de nada lhe servem. Anteriormente não lhes mostraram a importância dos assuntos, por isso vemos que a maioria desses concluintes opta por algumas carreiras que não exigem cálculos, como Direito ou Medicina", opina.

"A matemática tem que ser prazerosa, mostrando ao aluno onde ele vai utilizá-la. Levar a turma a supermercados para calcular porcentagens, a lojas de carros para ver diferença de preços e juros, a uma fazenda, onde ele poderá saber a importância de um triângulo-retângulo para se fazer um curral", alerta o professor, citando exemplos da boa matemática que pode (e deve) ser ministrada em sala de aula. "A matemática está no cotidiano das pessoas. Quando você vê onde vai utilizar aquele assunto, você desperta interesse no estudante", defende Helder Filho.

Índices


No que se refere aos outros níveis de ensino e na disciplina Língua Portuguesa, os dados do estado melhoram, se situando acima da meta nacional. Mas se mantém baixos. No 5º ano do Ensino Fundamental, é de 21,3% o índice de estudantes que aprendem bem Língua Portuguesa, e de 17,8% os que aprendem matemática. No 9º ano do Ensino Fundamental, os índices são, respectivamente, de 20,5% e de 12,2%. Na 3ª série do Ensino Médio, apesar do índice de matemática de 5,8%, o de Língua Portuguesa é melhor: 19,6%. À exceção do nível de matemática, todos os outros índices estão dentro da meta estabelecida no Todos Pela Educação, que prevê atingir a cifra de 70% até o ano 2022.

Os números também revelam que os indicadores dos municípios também tendem as setas decrescente. Natal, a capital do Estado, por exemplo, tem apenas 19,7% dos alunos do 5º ano que aprendem o conteúdo de português exigido na série, e 15,7% sabem matemática. No 9º ano também do Fundamental, 21% sabem a Língua Portuguesa exigida na série e apenas 10,8% aprendem matemática como deveriam.

No total, 44,3% dos municípios do Rio Grande do Norte atingiram a meta de português na 5ª série do Fundamental, e 63,5% a de matemática no mesmo nível. No 9º ano, os índices saltam para 75,4% em português, e 40,1% em matemática. O Todos Pela Educação também divulgou que, do total da população do Estado com idade entre 4 e 17 anos (783.350 pessoas), 727.291 são estudantes. Ou seja, ainda existem 56.059 crianças e jovens fora da escola no Rio Grande do Norte.


Meta é subir índice a 70% até 2022

A situação não é grave apenas em solo norte-rio-grandense. O Todos Pela Educação revelou que a situação do aprendizado dos estudantes por município em todo o Brasil, que estabeleceu que 70% ou mais dos alunos devem ter aprendizado adequado à série até 2022, e definiu metas intermediárias para alcançar esse objetivo. No 5º ano do Ensino Fundamental, 21,7% dos municípios não atingiram as metas para matemática, e 52,0% ficaram aquém em língua portuguesa. Já no 9º ano do Fundamental, 56,1% dos municípios não alcançaram as metas em matemática, e 16,0% não as atingiram em língua portuguesa.


Apesar do índice baixo de 5,8%, o Rio Grande do Norte ainda se mantém dentro do intervalo de confiança estabelecido pelo Todos Pela Educação, cujo índice varia entre 3,9 e 7,7%. A meta 3 para esse ano, estabelecida pelo programa, é que o índice fosse de 9,9% dos alunos concluintes com nível de aprendizado adequado à série. O Diário procurou a secretária estadual de educação, Betânia Ramalho, para comentar sobre os números, mas ela não pôde falar sobre o assunto porque estava em reuniões tanto pela manhã quanto à tarde.

FONTE: DN ONLINE

SEEC GARANTIU O PAGAMENTO DA GME PARA OS PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO

Segundo informações de Janeayre Souto, diretora de Organização do SINTE, a SEEC garantiu o pagamento da GME (Gratificação de Mérito Educacional) para todos os servidores da educação, agora no mês de fevereiro.

A informação que nos foi repassada foi de que a Secretária Betânia Ramalho, solicitou da SEARH a implantação do pagamento da GME para os servidores da educação agora no mês de fevereiro o que já tinha sido confirmado pela administração esse pagamento.

Essa é uma gratificação voltada para todos os servidores da educação. Esse pagamento é muito importante. A GME já faz parte do contracheque.

Nós continuaremos vigilantes acompanhando a tramitação desse pagamento.Com o pagamento da GME, garantimos mais uma conquista para os trabalhadores em educação.

FONTE: BLOG JANEAYRE SOUTO

GOVERNO ANUNCIA DISTRIBUIÇÃO DE 600 MIL TABLETS PARA ENSINO MÉDIO

O ministro da Educação, Aloizio Mercadante, anunciou nesta terça-feira (7) que o governo federal distribuirá em 2012 até 600 mil tablets para 58 mil escolas de ensino médio vinculadas ao programa ProInfo. Ele disse que a iniciativa chegará aos estudantes e professores no segundo semestre, após certificações dadas pelo Inmetro.

Mercadante, que ocupa há poucas semanas o cargo exercido por quase sete anos pelo pré-candidato do PT à Prefeitura de São Paulo, Fernando Haddad, afirmou que os tablets serão de propriedade das escolas, mas todos os alunos e professores poderão levá-los para casa após a assinatura de um termo de responsabilidade.

"Depois disso, temos de ver a questão da banda larga, precisamos acelerar nisso”, afirmou ele em entrevista coletiva. Segundo o ministro, as escolas rurais seguirão com dificuldades. “Temos desafio para chegar a regiões ribeirinhas, à região Norte. Por isso estamos contratando um satélite de grande porte para levar a banda larga à Amazônia. Isso acontecerá em 2014”, afirmou.

FONTE: UOL

HOMOLOGAÇÃO, CONVOCAÇÃO E NOMEAÇÃO DOS APROVADOS NO CONCURSO PARA O MAGISTÉRIO ESTADUAL DO RN

De acordo com informações colhidas junto à diretora da escola de governo TÂNIA MARIA LEIROS CAVALCANTI, o resultado do concurso para o magistério estadual será publicado no dia 28 de fevereiro.

A comissão que trata do concurso público para o magistério estadual, realizou uma reunião no dia 31 de janeiro e de acordo com o edital do concurso ficou definido o seguinte:

No dia 28 de fevereiro, será publicada a homologação e a convocação dos concursados e a nomeação deverá ocorrer um mês depois, ou seja, no mês de abril.

Ainda segundo informações a ideia é iniciar o mês de maio já com os novos concursados em sala de aula.

FONTE: BLOG DE JANEARY SOUTO

TABLETS SÓ PARA OS PROFESSORES

Depois de muitas indefinições, a proposta do Ministério da Educação (MEC) de disponibilizar tablets – computadores portáteis semelhantes a uma prancheta – nas redes públicas de ensino começa a sair do papel. Mas com mudanças. À frente da pasta há cerca de uma semana, Aloizio Mercadante anunciou ontem que os professores – em vez dos alunos, como era esperado – receberão o equipamento. O projeto Educação Digital será implementado inicialmente nas 58.700 escolas públicas brasileiras com banda larga e localizadas em áreas urbanas. A meta do MEC é entregar os computadores até o fim deste ano aos docentes do ensino médio.

Segundo o ministro, o programa foi formulado e finalizado na sua gestão, apesar de já estar em discussão há mais de um ano na Esplanada. “Eu tenho estudado isso há anos. Inclusive, quando estava no Ministério de Ciência e Tecnologia já estávamos prevendo essa compra.” Mercadante afirmou que o MEC vai assumir integralmente a compra de 600 mil tablets. O orçamento deste ano da pasta prevê um gasto de cerca de 180 milhões de reais com as pranchetas.

Na visão de Mercadante, a inclusão digital deve começar pelos docentes. “Eles são os agentes desse processo, que será muito mais eficiente se os professores estiverem preparados”, ponderou. O ministro esclareceu que atualmente cerca de 337 mil professores foram capacitados, por meio de cursos ofertados pelo MEC, para lidar com os avanços digitais. Mas, segundo o ministro, eles não são obrigados a participar da formação. “Os números demonstram que há um interesse grande dos professores”, avaliou.

Dados do Censo Escolar 2010 – o último disponibilizado pelo MEC – mostram que existem no Brasil cerca de 70 mil computadores nas escolas da rede pública e 51 mil laboratórios de informática instalados. Apesar do atraso tecnológico, o ministro afirma que a proposta dos tablets não inviabiliza o desenvolvimento de outros projetos digitais criados pela pasta. Segundo Mercadante, eles são complementares. “A evolução hoje é muito rápida e intensa. As escolas precisam acompanhar e contribuir para formar essa nova geração tecnológica. O direito de ingressar nesse novo mundo tem que ser de todos. É uma tecnologia amigável, temos que começar.”

FONTE:BLOG DE JANEAYRE SOUTO